本報訊(記者 徐瑞哲)一邊是楊浦區打虎山路第一小學,一邊是金山教師進修學院附屬小學,沈德茜經常跨越單程90公里的距離,把優質教育資源和先進教育理念從市區輸入郊區。作為首批柔性流動特級校長之一,她曾是打虎山路一小黨支部書記,如今也是金教院附小的黨支部書記。記者日前獲悉:上海已試點新晉特級校長向郊區學校流動,沈德茜等9名特級校長在金山區朱涇中學、松江區九亭二中等校支教。
  郊區師資力量相對薄弱,而郊區骨幹教師又向城區流失——近幾年,這一直困擾著一些區縣教育行政部門和農村學校。在黨的群眾路線教育實踐活動中,這也成了郊區尤其是金山、奉賢、青浦等遠郊反映迫切的問題。在市委、市政府領導和市教衛工作黨委、市教委班子成員基層調研時,這一問題被列入本市80個上下聯動解決的問題之一。
  市教衛工作黨委書記陳克宏說,滿足學生和家長對優質教育期待的關鍵在於師資,應引導更多優秀教師到郊區支教。目前,特級校長流動由市、區教育行政部門統籌協調,交流時間一般為兩年,用帶教、結對等方式為郊區農村學校培養校長,或全面負責托管、結對郊區農村的薄弱學校。原則上,參與流動交流的特級校長人事關係保留在派出學校,享受派出區同職級校長工資福利,同時享受上海支教人員待遇。市教委還推出新晉特級教師到郊區全天候工作3年的新舉措。在市公務員局支持下,在正常評選80名特級教師的額度之外,首次增設了20個自願到郊區支教的名額。首批20位支教的特級教師中,就有兩名前往金山。
  袁晶晶就是其一。今秋,她從徐匯區科技幼兒園到金山區朱涇羅星幼兒園支教,擔任大教研組長,將多年積累的教學經驗輻射到身邊教師和朱涇一帶的幼兒園。每天中午,不斷有老師到她辦公室討論教學教法。金山區教育局局長顧宏偉介紹,籌建“晶晶工作室”時,本擬招收10名學員,報名的骨幹教師卻有60多人,不得不臨時增設文化考試、面試環節進行篩選。
  “流得動、留得住”須有長效制度保障。上海還規定,在教師職務評聘中,市、區重點中學和高中的教師有農村學校或初中教學經歷的,可優先評聘中學高級教師職務;教師在郊區支教1年以上,並經受援單位考核合格,擔任中級教師職務滿4年,就可申報評聘中學高級教師職務,比正常情況縮短1年;對於在農村中小學、幼兒園任教5年以上的農村學校教師,若申報中學高級教師職務,外語可不作為必備條件。
  市教委主任蘇明表示,為郊區教師提供更好的發展成長條件,進而提升全市師資水平,才能促進上海義務教育均衡優質發展。上海還將進一步完善行業薪酬體系,增強激勵導向作用,併在人員配置標準上做到城鄉一體,即城鎮學校與農村學校在編製上統一標準。目前,市教衛工作黨委、市教委共已落實16項長效制度建設計劃。  (原標題:讓郊區有更多好老師)
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