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　　本報訊（記者 徐瑞哲）一邊是楊浦區打虎山路第一小學，一邊是金山教師進修學院附屬小學，沈德茜經常跨越單程90公里的距離，把優質教育資源和先進教育理念從市區輸入郊區。作為首批柔性流動特級校長之一，她曾是打虎山路一小黨支部書記，如今也是金教院附小的黨支部書記。記者日前獲悉：上海已試點新晉特級校長向郊區學校流動，沈德茜等9名特級校長在金山區朱涇中學、松江區九亭二中等校支教。
　　郊區師資力量相對薄弱，而郊區骨幹教師又向城區流失——近幾年，這一直困擾著一些區縣教育行政部門和農村學校。在黨的群眾路線教育實踐活動中，這也成了郊區尤其是金山、奉賢、青浦等遠郊反映迫切的問題。在市委、市政府領導和市教衛工作黨委、市教委班子成員基層調研時，這一問題被列入本市80個上下聯動解決的問題之一。
　　市教衛工作黨委書記陳克宏說，滿足學生和家長對優質教育期待的關鍵在於師資，應引導更多優秀教師到郊區支教。目前，特級校長流動由市、區教育行政部門統籌協調，交流時間一般為兩年，用帶教、結對等方式為郊區農村學校培養校長，或全面負責托管、結對郊區農村的薄弱學校。原則上，參與流動交流的特級校長人事關係保留在派出學校，享受派出區同職級校長工資福利，同時享受上海支教人員待遇。市教委還推出新晉特級教師到郊區全天候工作3年的新舉措。在市公務員局支持下，在正常評選80名特級教師的額度之外，首次增設了20個自願到郊區支教的名額。首批20位支教的特級教師中，就有兩名前往金山。
　　袁晶晶就是其一。今秋，她從徐匯區科技幼兒園到金山區朱涇羅星幼兒園支教，擔任大教研組長，將多年積累的教學經驗輻射到身邊教師和朱涇一帶的幼兒園。每天中午，不斷有老師到她辦公室討論教學教法。金山區教育局局長顧宏偉介紹，籌建“晶晶工作室”時，本擬招收10名學員，報名的骨幹教師卻有60多人，不得不臨時增設文化考試、面試環節進行篩選。
　　“流得動、留得住”須有長效制度保障。上海還規定，在教師職務評聘中，市、區重點中學和高中的教師有農村學校或初中教學經歷的，可優先評聘中學高級教師職務；教師在郊區支教1年以上，並經受援單位考核合格，擔任中級教師職務滿4年，就可申報評聘中學高級教師職務，比正常情況縮短1年；對於在農村中小學、幼兒園任教5年以上的農村學校教師，若申報中學高級教師職務，外語可不作為必備條件。
　　市教委主任蘇明表示，為郊區教師提供更好的發展成長條件，進而提升全市師資水平，才能促進上海義務教育均衡優質發展。上海還將進一步完善行業薪酬體系，增強激勵導向作用，併在人員配置標準上做到城鄉一體，即城鎮學校與農村學校在編製上統一標準。目前，市教衛工作黨委、市教委共已落實16項長效制度建設計劃。　　（原標題：讓郊區有更多好老師）